Сайт "доШкільник" RSS-експорт http://doshkolnik.org Tue, 07 Feb 2012 00:17:36 +0300 FeedCreator 1.7.2 - RUS Patches by AndyR http://doshkolnik.org/images/M_images/rss.png http://doshkolnik.org Сайт "доШкільник" RSS-експорт http://doshkolnik.org/rozvitok-intelektu-ditini-vdoma/trenuvannya-logichnogo-mislennya_uk.html Логічне мислення формується, на основі образного та є вищою стадією розвитку дитячого мислення. Досягнення цієї стадії – діяльний і складний процес, оскільки повноцінний розвиток логічного мислення вимагає не лише високої активності розумової діяльності, але і узагальнених знань про загальні і істотні ознаки предметів і явищ дійсності, які закріплені в словах. Приблизно до 14 років дитя досягає стадії формально-логічних операцій, коли його мислення набуває меж, характерних для розумової діяльності дорослих. Проте, починати розвиток логічного мислення слід в дошкільному дитинстві. Так, наприклад, у 5-7 років дитя вже в змозі оволодіти на елементарному рівні такими прийомами логічного мислення, як порівняння, узагальнення, класифікація, систематизація і смислове співвідношення. На перших етапах формування цих прийомів повинне здійснюватися з опорою на наочний, конкретний матеріал і як би за участю наочно-образного мислення. Батьківська сторінка - Розвиток інтелекту дитини вдома Mon, 30 Nov 2009 12:47:16 +0300 http://doshkolnik.org/rozvitok-intelektu-ditini-vdoma/scho-oznachae-buti-uvazhnim_uk.html Щоб максимально спростити відповідь на це питання, можна сказати так: щоб «бути уважним», потрібно мати добре розвинені властивості уваги - сконцентрованість, стійкість, об'єм, розподіляння і перемикання. Якщо зараз не викладу трохи теорії, то буде складно зрозуміти. Тому доведеться трохи вникнути. Сконцентрованість – це міра зосередженості на одному і тому ж предметі, об'єкті діяльності. Стійкість – це характеристика уваги в часі. Вона визначається тривалістю збереження уваги на одному і тому ж об'єкті або одному і тому ж завданні. Об'єм уваги – це кількість об'єктів, яку людина здатна сприйняти, охопити при одномоментному пред'явленні. До 6-7 років дитя може з достатньою деталізацією сприймати одночасно до 3 предметів. Батьківська сторінка - Розвиток інтелекту дитини вдома Sat, 16 May 2009 09:15:16 +0300 http://doshkolnik.org/rozvitok-intelektu-ditini-vdoma/tvorchi-zdibnosti-i-intelekt_uk.html У сучасній психології з'явилися експериментальні дані, які свідчать про відсутність кореляції (зв'язку) між показниками інтелекту і творчих здібностей. У чому ж полягає різниця між інтелектуалом і людиною творчою? На це питання спробували відповісти психологи Гетцельс і Джексон. Вони провели такий експеримент. Відібрали дві групи студентів: в одній були люди з високим IQ (англійською мовою — Intellесtuаl Quotient або IQ, так званий "коефіцієнт інтелекту"), хоч і не надто успішні у творчості, а в другій — із середнім рівнем інтелекту, але достатньо творчі. Усім показали малюнок, на котрому був зображений чоловік, який із замисленим виглядом сидить у кріслі літака, і попросили розповісти, що з ним сталося. Типова відповідь представника першої групи: "Успішно закінчивши справи, містер Сміт летить додому і думає про зустріч з дружиною і дітьми в аеропорту". А ось характерна відповідь студента з другої групи: "Мужчина повертається з Мексики, де він домігся розлучення. Він не міг переносити дружину через неймовірну кількість крему, який вона використовувала на ніч — його було стільки, що її голова сковзала по подушці. Тепер він думає, як винайти неслизький крем". Аналогічні дослідження проводилися і з дітьми. Так, Воллах і Коган, тестуючи учнів 11-12 років, виявили чотири групи дітей з різними рівнями розвитку інтелекту і креативності, які відрізнялися способами адаптації до зовнішніх умов і вирішення життєвих проблем. Основні результати цього дослідження наведені в таблиці. Пізніше ми докладніше зупинимося на характеристиці кожної з чотирьох груп. Батьківська сторінка - Розвиток інтелекту дитини вдома Sat, 14 Feb 2009 14:58:37 +0300 http://doshkolnik.org/rozvitok-intelektu-ditini-vdoma/scho-take-tvorchi-zdibnosti_uk.html Що ж таке «творчі здібності» або «креативність» (від лат. creatio – творення)? Американський психолог Фромм запропонував таке визначення цього поняття: «Це здатність дивуватися і пізнавати, вміння знаходити рішення в нестандартних ситуаціях; це спрямованість на відкриття нового і здатність глибокого усвідомлення свого досвіду». Основними показниками творчих здібностей є швидкість і гнучкість думки, оригінальність, допитливість, точність і сміливість. Батьківська сторінка - Розвиток інтелекту дитини вдома Tue, 28 Oct 2008 21:01:28 +0300 http://doshkolnik.org/rozvitok-intelektu-ditini-vdoma/trenuvannya-uyavi_uk.html Що таке уява і якою вона буває?Що таке уява, напевно, знає кожен. Ми дуже часто говоримо один одному: «Уяви собі, що ти …» або «Ну, придумай щось!» Так от, для того, щоб все це робити – «уявляти», «придумувати» - нам необхідна уява. До цього лаконічного визначення поняття «уява» слід додати лише кілька штрихів. Батьківська сторінка - Розвиток інтелекту дитини вдома Sun, 28 Sep 2008 16:27:11 +0300 http://doshkolnik.org/batki-ta-diti/navchati-grayuchis_uk.html Розвивати інтелект дитини – справа непроста і вимагає від дорослих, які займаються з дошкільнятами, певних вмінь та навиків. Кілька порад, яких необхідно дотримуватися під час гри з дитиною. Заохочуйте творчу ініціативу малюка. Не сваріть його за помилки і не насміхайтеся із найбезглуздіших спроб виконати завдання. Варто хоча б один раз насварити дитину за неправильні дії, і вона може більше не захотіти грати у цю гру. Особливо якщо дії малюка невдалі, обов’язково знайдіть щось таке, за що можна було б його похвалити, наприклад, за цікавий спосіб вирішення, за почуття гумору, за сміливість чи винахідливість, за старанність і акуратність і т.п. Не забувайте говорити йому, що він розумний і здібний! Батьківська сторінка - Батьки та діти Wed, 03 Sep 2008 21:15:33 +0300 http://doshkolnik.org/rozvitok-intelektu-ditini-vdoma/produktivnist-intelektualnoyi-roboti-ditini.-test_uk.html Спираючись на свої спостереження за дитям в повсякденному житті, виберіть відповідний варіант відповіді на кожне з питань. 1. Чи здатне дитя займатися чим-небудь тривалий час без перерви? – Не дивлячись на тривалу роботу, майже не втомлюється. Готовий виконувати завдання і далі. (5 балів) – Може працювати достатньо довго, не скаржачись. (4 бали) – Про високу працездатність говорити складно. (3 бали) – Спочатку працює не погано, але швидко втомлюється. (2 бали) – Щохвилини перериває заняття, допускає велику кількість помилок. (1 бал) Батьківська сторінка - Розвиток інтелекту дитини вдома Sun, 03 Aug 2008 11:44:46 +0300 http://doshkolnik.org/dihalna-gimnastika/vstup-dihalni-vpravi_uk.html Дихальна гімнастика потрібна для кращого розвитку легенів. Ці вправи дитина повинна виконувати вранці та серед дня. В літній час заняття краще проводити на повітрі. Їх також використовують після ранкової гімнастики та після гімнастики пробудження (денний сон), для встановлення дихання. Валеологія - Дихальна гімнастика Fri, 23 Nov 2007 21:34:34 +0300 http://doshkolnik.org/harchuvannya/ratsionalne-harchuvannya_uk.html Харчування є одним з найважливіших факторів, що забезпечують нормальний потік процесів росту і розвитку дитини, стійкість до впливу несприятливих умов, високий функціональний рівень провідних систем організму. Раціональне харчування – це харчування здорових дітей, що повністю відповідають віковим фізіологічним потребам організму в основних речовинах і енергії. Залежно від віку діти повинні щодня одержувати певну кількість енергії, живильних, мінеральних речовин і вітамінів. Батьківська сторінка - Харчування Sat, 27 Oct 2007 17:14:26 +0300 http://doshkolnik.org/zagartuvannya/zagartovuvannya-povitryam-sontsem-vodoyu_uk.html Загартовування - один з ефективніших засобів профілактики захворювань. Воно позитивно діє на механізми пристосування до холоду та жари, послаблює негативні реакції нашого організму на зміни погоди. Загартовування треба починати з повітряних ванн. Вранці, удень або ввечері, добре провітривши кімнату (щоб температура повітря була близько 18оС), швидко роздягніться на 3 хвилини. Потім щодня збільшуйте тривалість ванн на 5—15 хвилин, але не викликаючи сильного почервоніння шкіри! З кожним днем час від початку повітряного охолодження до появи «гусячої шкіри» буде збільшуватися. Коли воно досягне 3-5 хвилин, ви вже готові до більш холодних ванн (при температурі повітря +14оС – +19оС), які проводять по такій же схемі. Батьківська сторінка - Загартування Wed, 17 Oct 2007 20:46:03 +0300 http://doshkolnik.org/dekorativne-malyuvannya./vstup-dekorativne-malyuvannya_uk.html В естетичному вихованні дітей дошкільного віку велике місце посідає декоративне малювання. Допомогти вихователеві реалізувати програмні вимоги в певній системі і є метою цього розділу. Альбом складається з таблиць, що містять зразки малюнків та методичні розробки до них, в яких показано послідовність виконання роботи. Зразки розташовані в порядку поступового ускладнення змісту і способів виконання. Успішна реалізація програмних вимог на заняттях у різних вікових групах залежить від підготовки до них самого вихователя і дітей, і також від наявності необхідного обладнання. Малювання - Декоративне малювання. Fri, 12 Oct 2007 10:54:24 +0300 http://doshkolnik.org/metodichni-vkazivki/vstup-liplennya_uk.html Зображувальна діяльність дітей включає такі види занять, як малювання, ліплення, аплікація. Кожен з цих видів має свої можливості у відтворенні уявлень дитини про оточуючий світ. Робочим матеріалом для ліплення може бути як глина, пластилін або солоне тісто. Своєрідність ліплення полягає у тому, що за допомогою цього виду діяльності передається форма предмета в трьох вимірах. Діти з задоволенням ліплять людей, тварин, посуд, транспортні засоби, овочі, фрукти, іграшки. Предмети, які вони створюють, використовуються в ігровій діяльності. Ліплення - Методичні вказівки Sat, 06 Oct 2007 22:47:48 +0300